ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – ΛΥΣΕΙΣ – ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Ασκήσεων Σχολικού Βιβλίου
9 Στοιχεία
Ενότητα 1.6 – Ασκήσεις – Σελίδα 19 – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – Απαντήσεις – Λύσεις
Ενότητα 1 – Δραστηριότητες – Σελίδα 8-16 – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – Απαντήσεις – Λύσεις
Ενότητα 2 – Δραστηριότητες – Σελίδα 28-28 – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – Απαντήσεις – Λύσεις
Ενότητα 3.8 – Ερωτήσεις – Σελίδα 41 – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – Απαντήσεις – Λύσεις
Ενότητα 4 – Δραστηριότητες – Σελίδα 47-58 – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – Απαντήσεις – Λύσεις
Ενότητα 5 – Δραστηριότητες – Σελίδα 59-62 – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – Απαντήσεις – Λύσεις
Ενότητα 6 – Δραστηριότητες – Σελίδα 66-67 – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – Απαντήσεις – Λύσεις
Ενότητα 7.2.1 – Ερωτήσεις – Σελίδα 73 – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – Απαντήσεις – Λύσεις
Ενότητα 8 – Δραστηριότητες – Σελίδα 81-87 – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – Απαντήσεις – Λύσεις
ΘΕΩΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
41 Στοιχεία
Ενότητα 1.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 7
Ενότητα 1.2 – Πόσα bits είναι αρκετά; – Σελίδα 7
Ενότητα 1.3 – bits & Bytes – Σελίδα 9
Ενότητα 1.4 – Ρυθμός μετάδοσης δεδομένων – Σελίδα 12
Ενότητα 1.5 – Μορφές αναπαράστασης πληροφορίας – Πολυμέσα – Σελίδα 15
Ενότητα 2.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 20
Ενότητα 2.2 – Χρησιμότητα των δικτύων – Σελίδα 20
Ενότητα 2.3 – Τεχνολογίες δικτύων – Σελίδα 20
Ενότητα 2.4 – Δομικά στοιχεία ενός δικτύου υπολογιστών – Σελίδα 22
Ενότητα 2.5 – Κατηγορίες δικτύων δεδομένων βάσει γεωγραφικής εμβέλειας και κάλυψης – Σελίδα 24
Ενότητα 2.6 – Σύνδεση υπολογιστή σε τοπικό δίκτυο – Σελίδα 25
Ενότητα 2.7 – Διαγνωστικά εργαλεία – Σελίδα 27
Ενότητα 3.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 29
Ενότητα 3.2 – Επεξεργασία δεδομένων – Σελίδα 29
Ενότητα 3.3 – Το λογισμικό των Υπολογιστικών Φύλλων – Σελίδα 31
Ενότητα 3.4 – Υπολογισμοί στο λογισμικό Υπολογιστικά Φύλλα – Σελίδα 37
Ενότητα 3.5 – Χρήση συναρτήσεων στο λογισμικό Υπολογιστικά Φύλλα – Σελίδα 38
Ενότητα 3.6 – Αλλαγή Δεδομένων-Αυτόματη αλλαγή των υπολογισμών – Σελίδα 39
Ενότητα 3.7 – Τα δεδομένα, οι πληροφορίες και ο υπολογιστής – Σελίδα 41
Ενότητα 3.9 – Διαγράμματα – Σελίδα 42
Ενότητα 4.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 45
Ενότητα 4.2 – Τι είναι μια παρουσίαση – Σελίδα 45
Ενότητα 4.3 – Προβολή διαφανειών – Σελίδα 52
Ενότητα 4.4 – Αποθήκευση και άλλες κοινές ενέργειες – Σελίδα 54
Ενότητα 4.5 – Καλές πρακτικές για τη δημιουργία παρουσιάσεων – Σελίδα 55
Ενότητα 5.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 59
Ενότητα 5.2 – Δεν ανακαλύπτουμε ξανά τον τροχό – Σελίδα 59
Ενότητα 5.3 – Ρεαλιστική κίνηση χαρακτήρων – Σελίδα 62
Ενότητα 6.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 63
Ενότητα 6.2 – Αλγόριθμος + Δομές Δεδομένων = Πρόγραμμα – Σελίδα 63
Ενότητα 6.3 – Λειτουργίες λιστών – Σελίδα 64
Ενότητα 7.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 68
Ενότητα 7.2 – Τεχνητή Νοημοσύνη – Σελίδα 69
Ενότητα 7.3 – Τεχνητή Νοημοσύνη: Ορισμοί – Σελίδα 73
Ενότητα 7.4 – Εκπαιδεύοντας ένα νευρωνικό δίκτυο – Σελίδα 76
Ενότητα 8.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 79
Ενότητα 8.2 – Ηλεκτρονικό εμπόριο και υπηρεσίες – Σελίδα 79
Ενότητα 8.3 – Βιομηχανία 4.0 – Σελίδα 80
Ενότητα 8.4 – Αλλαγές στον τρόπο εργασίας – Σελίδα 82
Ενότητα 8.5 – Νέες θέσεις εργασίας – Σελίδα 83
Ενότητα 8.6 – Ψηφιακές τεχνολογίες και αειφορία – Σελίδα 87
ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
41 Στοιχεία
Ενότητα 1.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 7 — Άσκηση
Ενότητα 1.2 – Πόσα bits είναι αρκετά; – Σελίδα 7 — Άσκηση
Ενότητα 1.3 – bits & Bytes – Σελίδα 9 — Άσκηση
Ενότητα 1.4 – Ρυθμός μετάδοσης δεδομένων – Σελίδα 12 — Άσκηση
Ενότητα 1.5 – Μορφές αναπαράστασης πληροφορίας – Πολυμέσα – Σελίδα 15 — Άσκηση
Ενότητα 2.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 20 — Άσκηση
Ενότητα 2.2 – Χρησιμότητα των δικτύων – Σελίδα 20 — Άσκηση
Ενότητα 2.3 – Τεχνολογίες δικτύων – Σελίδα 20 — Άσκηση
Ενότητα 2.4 – Δομικά στοιχεία ενός δικτύου υπολογιστών – Σελίδα 22 — Άσκηση
Ενότητα 2.5 – Κατηγορίες δικτύων δεδομένων βάσει γεωγραφικής εμβέλειας και κάλυψης – Σελίδα 24 — Άσκηση
Ενότητα 2.6 – Σύνδεση υπολογιστή σε τοπικό δίκτυο – Σελίδα 25 — Άσκηση
Ενότητα 2.7 – Διαγνωστικά εργαλεία – Σελίδα 27 — Άσκηση
Ενότητα 3.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 29 — Άσκηση
Ενότητα 3.2 – Επεξεργασία δεδομένων – Σελίδα 29 — Άσκηση
Ενότητα 3.3 – Το λογισμικό των Υπολογιστικών Φύλλων – Σελίδα 31 — Άσκηση
Ενότητα 3.4 – Υπολογισμοί στο λογισμικό Υπολογιστικά Φύλλα – Σελίδα 37 — Άσκηση
Ενότητα 3.5 – Χρήση συναρτήσεων στο λογισμικό Υπολογιστικά Φύλλα – Σελίδα 38 — Άσκηση
Ενότητα 3.6 – Αλλαγή Δεδομένων-Αυτόματη αλλαγή των υπολογισμών – Σελίδα 39 — Άσκηση
Ενότητα 3.7 – Τα δεδομένα, οι πληροφορίες και ο υπολογιστής – Σελίδα 41 — Άσκηση
Ενότητα 3.9 – Διαγράμματα – Σελίδα 42 — Άσκηση
Ενότητα 4.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 45 — Άσκηση
Ενότητα 4.2 – Τι είναι μια παρουσίαση – Σελίδα 45 — Άσκηση
Ενότητα 4.3 – Προβολή διαφανειών – Σελίδα 52 — Άσκηση
Ενότητα 4.4 – Αποθήκευση και άλλες κοινές ενέργειες – Σελίδα 54 — Άσκηση
Ενότητα 4.5 – Καλές πρακτικές για τη δημιουργία παρουσιάσεων – Σελίδα 55 — Άσκηση
Ενότητα 5.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 59 — Άσκηση
Ενότητα 5.2 – Δεν ανακαλύπτουμε ξανά τον τροχό – Σελίδα 59 — Άσκηση
Ενότητα 5.3 – Ρεαλιστική κίνηση χαρακτήρων – Σελίδα 62 — Άσκηση
Ενότητα 6.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 63 — Άσκηση
Ενότητα 6.2 – Αλγόριθμος + Δομές Δεδομένων = Πρόγραμμα – Σελίδα 63 — Άσκηση
Ενότητα 6.3 – Λειτουργίες λιστών – Σελίδα 64 — Άσκηση
Ενότητα 7.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 68 — Άσκηση
Ενότητα 7.2 – Τεχνητή Νοημοσύνη – Σελίδα 69 — Άσκηση
Ενότητα 7.3 – Τεχνητή Νοημοσύνη: Ορισμοί – Σελίδα 73 — Άσκηση
Ενότητα 7.4 – Εκπαιδεύοντας ένα νευρωνικό δίκτυο – Σελίδα 76 — Άσκηση
Ενότητα 8.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 79 — Άσκηση
Ενότητα 8.2 – Ηλεκτρονικό εμπόριο και υπηρεσίες – Σελίδα 79 — Άσκηση
Ενότητα 8.3 – Βιομηχανία 4.0 – Σελίδα 80 — Άσκηση
Ενότητα 8.4 – Αλλαγές στον τρόπο εργασίας – Σελίδα 82 — Άσκηση
Ενότητα 8.5 – Νέες θέσεις εργασίας – Σελίδα 83 — Άσκηση
Ενότητα 8.6 – Ψηφιακές τεχνολογίες και αειφορία – Σελίδα 87 — Άσκηση
ΤΕΣΤ (ΑΣΚΗΣΕΙΣ) ONLINE
41 Tests / Διαγωνίσματα
Ενότητα 1.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 7 — Τεστ
Ενότητα 1.2 – Πόσα bits είναι αρκετά; – Σελίδα 7 — Τεστ
Ενότητα 1.3 – bits & Bytes – Σελίδα 9 — Τεστ
Ενότητα 1.4 – Ρυθμός μετάδοσης δεδομένων – Σελίδα 12 — Τεστ
Ενότητα 1.5 – Μορφές αναπαράστασης πληροφορίας – Πολυμέσα – Σελίδα 15 — Τεστ
Ενότητα 2.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 20 — Τεστ
Ενότητα 2.2 – Χρησιμότητα των δικτύων – Σελίδα 20 — Τεστ
Ενότητα 2.3 – Τεχνολογίες δικτύων – Σελίδα 20 — Τεστ
Ενότητα 2.4 – Δομικά στοιχεία ενός δικτύου υπολογιστών – Σελίδα 22 — Τεστ
Ενότητα 2.5 – Κατηγορίες δικτύων δεδομένων βάσει γεωγραφικής εμβέλειας και κάλυψης – Σελίδα 24 — Τεστ
Ενότητα 2.6 – Σύνδεση υπολογιστή σε τοπικό δίκτυο – Σελίδα 25 — Τεστ
Ενότητα 2.7 – Διαγνωστικά εργαλεία – Σελίδα 27 — Τεστ
Ενότητα 3.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 29 — Τεστ
Ενότητα 3.2 – Επεξεργασία δεδομένων – Σελίδα 29 — Τεστ
Ενότητα 3.3 – Το λογισμικό των Υπολογιστικών Φύλλων – Σελίδα 31 — Τεστ
Ενότητα 3.4 – Υπολογισμοί στο λογισμικό Υπολογιστικά Φύλλα – Σελίδα 37 — Τεστ
Ενότητα 3.5 – Χρήση συναρτήσεων στο λογισμικό Υπολογιστικά Φύλλα – Σελίδα 38 — Τεστ
Ενότητα 3.6 – Αλλαγή Δεδομένων-Αυτόματη αλλαγή των υπολογισμών – Σελίδα 39 — Τεστ
Ενότητα 3.7 – Τα δεδομένα, οι πληροφορίες και ο υπολογιστής – Σελίδα 41 — Τεστ
Ενότητα 3.9 – Διαγράμματα – Σελίδα 42 — Τεστ
Ενότητα 4.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 45 — Τεστ
Ενότητα 4.2 – Τι είναι μια παρουσίαση – Σελίδα 45 — Τεστ
Ενότητα 4.3 – Προβολή διαφανειών – Σελίδα 52 — Τεστ
Ενότητα 4.4 – Αποθήκευση και άλλες κοινές ενέργειες – Σελίδα 54 — Τεστ
Ενότητα 4.5 – Καλές πρακτικές για τη δημιουργία παρουσιάσεων – Σελίδα 55 — Τεστ
Ενότητα 5.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 59 — Τεστ
Ενότητα 5.2 – Δεν ανακαλύπτουμε ξανά τον τροχό – Σελίδα 59 — Τεστ
Ενότητα 5.3 – Ρεαλιστική κίνηση χαρακτήρων – Σελίδα 62 — Τεστ
Ενότητα 6.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 63 — Τεστ
Ενότητα 6.2 – Αλγόριθμος + Δομές Δεδομένων = Πρόγραμμα – Σελίδα 63 — Τεστ
Ενότητα 6.3 – Λειτουργίες λιστών – Σελίδα 64 — Τεστ
Ενότητα 7.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 68 — Τεστ
Ενότητα 7.2 – Τεχνητή Νοημοσύνη – Σελίδα 69 — Τεστ
Ενότητα 7.3 – Τεχνητή Νοημοσύνη: Ορισμοί – Σελίδα 73 — Τεστ
Ενότητα 7.4 – Εκπαιδεύοντας ένα νευρωνικό δίκτυο – Σελίδα 76 — Τεστ
Ενότητα 8.1 – Εισαγωγή – Σελίδα 79 — Τεστ
Ενότητα 8.2 – Ηλεκτρονικό εμπόριο και υπηρεσίες – Σελίδα 79 — Τεστ
Ενότητα 8.3 – Βιομηχανία 4.0 – Σελίδα 80 — Τεστ
Ενότητα 8.4 – Αλλαγές στον τρόπο εργασίας – Σελίδα 82 — Τεστ
Ενότητα 8.5 – Νέες θέσεις εργασίας – Σελίδα 83 — Τεστ
Ενότητα 8.6 – Ψηφιακές τεχνολογίες και αειφορία – Σελίδα 87 — Τεστ
Προηγούμενο Στοιχείο
Επόμενο Στοιχείο

Ενότητα 4 – Δραστηριότητες – Σελίδα 47-58 – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – Απαντήσεις – Λύσεις

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – ΛΥΣΕΙΣ – ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Ασκήσεων Σχολικού Βιβλίου Ενότητα 4 – Δραστηριότητες – Σελίδα 47-58 – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – Απαντήσεις – Λύσεις

(Πηγή: Βιβλίο Μαθητή, Πληροφορική Β΄ Γυμνασίου, Κεφάλαιο 4 «Παρουσιάσεις», σελ. 47-58. Το κεφάλαιο ΔΕΝ έχει δικό του τελικό υποκεφάλαιο «Ερωτήσεις/Ασκήσεις» στο ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ, άρα δεν υπάρχει κανονικό lyseis pair από τη Φάση 1. Οι 7 «Δραστηριότητα 1-7» παρακάτω είναι τοπικά αριθμημένα κουτιά/αναφορές ενσωματωμένα μέσα στη θεωρία των §4.2.3 (Δραστ.1-3, εντός του ίδιου κόμβου κειμένου), §4.2.6 (Δραστ.4), §4.2.7 (Δραστ.5), §4.3.1 (Δραστ.6) και §4.5.2 (Δραστ.7). Οι Δραστηριότητες 1-6 αποτελούν ενιαίο, προοδευτικά χτισμένο project — μια παρουσίαση για το πρόγραμμα Erasmus/επίσκεψη στη Ρώμη· η Δραστηριότητα 7 είναι κριτικής φύσης (εντοπισμός σχεδιαστικών λαθών σε 5 δειγματικές διαφάνειες, με βάση τους 8 κανόνες του §4.5.1). Οι εκφωνήσεις είναι αυτούσιες από το σχολικό βιβλίο.)

Δραστηριότητες Κεφαλαίου 4

Δραστηριότητα 1 (σελ. 47) — Παράδειγμα παρουσίασης προγράμματος Erasmus

Ας υποθέσουμε ότι θέλετε να παρουσιάσετε στους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές σας τις γνώσεις και την εμπειρία που αποκτήσατε από τη συμμετοχή σας στο πρόγραμμα Erasmus του σχολείου σας και την επίσκεψή σας στη Ρώμη, όπου γνωρίσατε το ιταλικό εκπαιδευτικό σύστημα. Ξεκινήστε δημιουργώντας μια διαφάνεια τίτλου με τα στοιχεία του προγράμματος, μία ακόμη με τα σημαντικά σημεία που θα περιέχει η παρουσίασή σας και μία, ακόμη, με λίγα λόγια για τη Ρώμη.

Σκέψη / Μεθοδολογία: Η §4.2.3 μόλις εξήγησε πώς εισάγουμε νέες διαφάνειες (Διαφάνεια → Νέα Διαφάνεια) και πώς επιλέγουμε διάταξη «Τίτλος και περιεχόμενο». Η δραστηριότητα ζητά τις τρεις πρώτες διαφάνειες μιας ενιαίας παρουσίασης-project που θα συνεχιστεί στις Δραστηριότητες 2-6.

Λύση (βήμα-βήμα):

  1. Ανοίγουμε το λογισμικό παρουσιάσεων και επιλέγουμε κενή παρουσίαση ή ένα πρότυπο.
  2. Διαφάνεια 1 (διάταξη «Διαφάνεια τίτλου»): τίτλος «Erasmus+ 2025-2026 — Επίσκεψη στη Ρώμη, Ιταλία», υπότιτλος με το σχολείο/τμήμα.
  3. Νέα διαφάνεια, διάταξη «Τίτλος και περιεχόμενο».
  4. Διαφάνεια 2 — «Τι θα δούμε σήμερα»: λίστα με κουκκίδες (πρόγραμμα Erasmus+, επίσκεψη στη Ρώμη, ιταλικό εκπαιδευτικό σύστημα, πόλεις Ιταλίας, φωτογραφίες/εντυπώσεις).
  5. Νέα διαφάνεια με την ίδια διάταξη.
  6. Διαφάνεια 3 — «Η Ρώμη»: πρωτεύουσα της Ιταλίας, «Αιώνια Πόλη», ιστορικό κέντρο UNESCO, αξιοθέατα (Κολοσσαίο, Βατικανό, Κρήνη ντι Τρέβι).
  7. Αποθήκευση (Αρχείο → Αποθήκευση ως) με σταθερό όνομα, π.χ. «Erasmus_Roma.odp».

Απάντηση (ενδεικτική): Παρουσίαση 3 διαφανειών: τίτλος, «Τι θα δούμε σήμερα» και «Η Ρώμη», όλες στη διάταξη «Τίτλος και περιεχόμενο», έτοιμες να εμπλουτιστούν στις επόμενες Δραστηριότητες.

Πρόσεξε:

  • Το περιεχόμενο (ονόματα, ημερομηνίες) είναι προσωπικό/ενδεικτικό — κάθε μαθητής το συμπληρώνει με πραγματικά στοιχεία.
  • Χρειάζεται σταθερό όνομα αρχείου από την αρχή, αφού οι επόμενες Δραστηριότητες συνεχίζουν πάνω στην ίδια παρουσίαση.

Δραστηριότητα 2 (σελ. 48)

Συνεχίστε το παράδειγμα της προηγούμενης δραστηριότητας, προσθέτοντας τρεις ακόμη διαφάνειες: 1. Διαφάνεια με πίνακα που να περιέχει τις οκτώ μεγαλύτερες πόλεις της Ιταλίας με τον πληθυσμό τους. 2. Διαφάνεια με εικόνες από τα αξιοθέατα της Ρώμης. 3. Διαφάνεια με κάποιο μικρό βίντεο από την περιήγησή σας στην Ιταλία.

Σκέψη / Μεθοδολογία: Η §4.2.3 δείχνει τρεις έτοιμους τύπους διαφάνειας-παράδειγμα (πίνακας, εικόνες, βίντεο, Εικόνες 4.6-4.8) ακριβώς πριν από τη Δραστηριότητα.

Λύση (βήμα-βήμα):

  1. Αναζητούμε στο Διαδίκτυο/Wikipedia τον πληθυσμό των 8 μεγαλύτερων πόλεων της Ιταλίας (ενδεικτικά: Ρώμη ≈2.750.000, Μιλάνο ≈1.350.000, Νάπολη ≈910.000, Τορίνο ≈850.000, Παλέρμο ≈630.000, Γένοβα ≈555.000, Μπολόνια ≈390.000, Φλωρεντία ≈360.000).
  2. Νέα διαφάνεια «Πόλεις Ιταλίας» με πίνακα 2 στηλών × 9 γραμμών (κεφαλίδα + 8 πόλεις).
  3. Νέα διαφάνεια «Αξιοθέατα της Ρώμης» με εικόνες (Κολοσσαίο, Βατικανό, Κρήνη ντι Τρέβι, Ρωμαϊκή Αγορά — ελεύθερης χρήσης).
  4. Νέα διαφάνεια «Η περιήγησή μας στη Ρώμη» με Εισαγωγή → Βίντεο.
  5. Αποθήκευση — η παρουσίαση φτάνει τις 6 διαφάνειες.

Απάντηση (ενδεικτική): Τρεις νέες διαφάνειες (πίνακας πληθυσμού, φωτογραφίες αξιοθέατων, σύντομο βίντεο περιήγησης) προστίθενται στην υπάρχουσα παρουσίαση.

Πρόσεξε:

  • Τα πληθυσμιακά στοιχεία μεταβάλλονται· χρησιμοποιούμε πρόσφατη πηγή (ISTAT/Wikipedia).
  • Προσοχή στα πνευματικά δικαιώματα εικόνων/βίντεο — προτιμάμε υλικό ελεύθερης χρήσης ή δικό μας.

Δραστηριότητα 3 (σελ. 48) — Παράδειγμα διαχείρισης γραφήματος με το λογισμικό παρουσιάσεων

Ας υποθέσουμε ότι θέλετε να παρουσιάσετε τα στοιχεία με τον πληθυσμό των πόλεων της Ιταλίας με γράφημα και όχι με πίνακα. Ακολουθήστε τα βήματα που παρουσιάζονται στην επόμενη ενότητα (§4.2.4).

Σκέψη / Μεθοδολογία: Η εκφώνηση παραπέμπει ρητά στο §4.2.4, που περιγράφει αναλυτικά πώς εισάγουμε/προσαρμόζουμε γράφημα σε διαφάνεια.

Λύση (βήμα-βήμα):

  1. Νέα διαφάνεια μετά τον πίνακα των ιταλικών πόλεων· περιεχόμενο = εικονίδιο γραφήματος.
  2. Εμφανίζεται προκατασκευασμένο γράφημα με υποθετικά στοιχεία (Εικόνα 4.9).
  3. Στη νέα γραμμή εργαλείων επιλέγουμε «Πίνακας δεδομένων» (Εικόνα 4.10).
  4. Διαγράφουμε τις 2 περιττές στήλες, προσθέτουμε γραμμές μέχρι 8 (μία ανά πόλη).
  5. Πληκτρολογούμε τα ονόματα των 8 πόλεων και τον πληθυσμό τους (ίδια στοιχεία με τη Δραστηριότητα 2).
  6. Κλικ έξω από το γράφημα — έτοιμο (Εικόνα 4.11).
  7. Προαιρετικά: διπλό κλικ για αλλαγή τύπου (π.χ. ραβδόγραμμα, Εικόνα 4.12) ή χρωμάτων/άξονα/υπομνήματος (Εικόνα 4.13).

Απάντηση (ενδεικτική): Γράφημα (π.χ. ραβδόγραμμα) με τα ίδια δεδομένα πληθυσμού των 8 πόλεων, πιο εποπτικό από τον πίνακα της Δραστηριότητας 2.

Πρόσεξε:

  • Ο αριθμός γραμμών του γραφήματος πρέπει να ταιριάζει με τον αριθμό πόλεων (8).
  • Ο τύπος γραφήματος πρέπει να ταιριάζει με τα δεδομένα (ράβδοι/στήλες για σύγκριση, όχι πίτα).

Δραστηριότητα 4 (σελ. 51)

Παράδειγμα μορφοποιήσεων: Δοκιμάστε σε μια διαφάνεια απ' αυτές που ετοιμάσατε στις προηγούμενες δραστηριότητες να αλλάξετε στον τίτλο τα εξής: 1. Βάλτε λεπτή διάστικτη μπλε γραμμή πάχους 0,20 εκατοστών. 2. Ως γέμισμα του πλαισίου επιλέξτε μια Διαβάθμιση, π.χ. «Φωτισμός με νέον». Ως φόντο διαφάνειας μπορείτε να επιλέξετε κάποια εικόνα, όπως π.χ. το «Φως άμμου».

Σκέψη / Μεθοδολογία: Η §4.2.6 εξηγεί ότι κάθε αντικείμενο μορφοποιείται με Δεξί κλικ → Γραμμή/Περιοχή, ενώ για το φόντο διαφάνειας χρησιμοποιούμε Ιδιότητες Διαφάνειας.

Λύση (βήμα-βήμα):

  1. Επιλέγουμε το πλαίσιο τίτλου μιας διαφάνειας.
  2. Δεξί κλικ → Γραμμή: Στυλ «Διάστικτη», Χρώμα Μπλε, Πάχος 0,20 εκ.
  3. Δεξί κλικ → Περιοχή: πλήρωση «Διαβάθμιση» → «Φωτισμός με νέον» (ή αντίστοιχη).
  4. Δεξί κλικ σε κενό σημείο → Ιδιότητες Διαφάνειας: πλήρωση «Εικόνα» → «Φως άμμου» (εφαρμογή μόνο σε αυτή τη διαφάνεια).
  5. Οπτικός έλεγχος αποτελέσματος.

Απάντηση (ενδεικτική): Ο τίτλος αποκτά λεπτό μπλε διάστικτο περίγραμμα και φωτεινή εσωτερική διαβάθμιση, πάνω σε φόντο διαφάνειας με υφή άμμου — πιο εντυπωσιακό από τη λιτή εμφάνιση των προηγούμενων διαφανειών.

Πρόσεξε:

  • Τα ακριβή ονόματα έτοιμων διαβαθμίσεων/εικόνων μπορεί να διαφέρουν ανά έκδοση λογισμικού — επιλέγουμε το πλησιέστερο οπτικό αποτέλεσμα.
  • Γραμμή (περίγραμμα) και Περιοχή (γέμισμα) είναι δύο ξεχωριστές ρυθμίσεις στο ίδιο παράθυρο.

Δραστηριότητα 5 (σελ. 51)

Συνεχίστε το παράδειγμα των προηγούμενων δραστηριοτήτων, προσθέτοντας κινήσεις σε όλους τους τίτλους, τα πλαίσια κειμένου και τα αντικείμενα όλων των διαφανειών.

Σκέψη / Μεθοδολογία: Η §4.2.7 εξηγεί την προσθήκη κίνησης (Δεξί κλικ → Κίνηση) με εφέ Εισόδου/Έμφασης/Εξόδου και τρόπους έναρξης (Με το Πάτημα / Μετά το προηγούμενο / Καθυστέρηση).

Λύση (βήμα-βήμα):

  1. Σε κάθε διαφάνεια, επιλέγουμε τον τίτλο και Δεξί κλικ → Κίνηση: εφέ εισόδου (π.χ. «Ολίσθηση μέσα»/«Εμφάνιση»).
  2. Ορίζουμε Έναρξη «Με το Πάτημα» (χειροκίνητος έλεγχος) ή «Μετά το προηγούμενο» (αυτόματα).
  3. Στα πλαίσια λίστας: κίνηση εισόδου ανά παράγραφο (π.χ. «Πέταγμα μέσα»), Έναρξη «Με το Πάτημα».
  4. Σε πίνακα/εικόνες/γράφημα: κίνηση εισόδου (π.χ. «Ξεθώριασμα», «Ζουμ»), Έναρξη «Μετά το προηγούμενο» με μικρή καθυστέρηση.
  5. Στο βίντεο: κίνηση εισόδου στο πλαίσιο βίντεο.
  6. Προαιρετικά: «Τυχαία Εφέ» για διαφορετική εμφάνιση σε κάθε προβολή.
  7. Έλεγχος/αναδιάταξη σειράς κινήσεων ανά διαφάνεια.

Απάντηση (ενδεικτική): Όλα τα αντικείμενα όλων των διαφανειών αποκτούν κίνηση εισόδου (τίτλος, λίστα, πίνακας, εικόνες, γράφημα, βίντεο) με συνδυασμό «Με το Πάτημα»/«Μετά το προηγούμενο», ώστε η παρουσίαση να εμφανίζεται σταδιακά αντί όλα να είναι ορατά αμέσως.

Πρόσεξε:

  • Πολλές διαφορετικές κινήσεις ταυτόχρονα αποσπούν την προσοχή (βλ. §4.5.1 «Τα πολλά στολίδια χαλάνε τη νύφη») — προτιμάμε συνέπεια σε απλά εφέ.
  • «Με το Πάτημα» δίνει έλεγχο στον ομιλητή· «Μετά το προηγούμενο/Καθυστέρηση» ταιριάζει σε αυτόματες παρουσιάσεις.

Δραστηριότητα 6 (σελ. 52)

Δημιουργήστε μια νέα Παρουσίαση. Μεταβείτε στην κύρια διαφάνεια και δοκιμάστε στα εμφανιζόμενα αντικείμενα ό,τι μορφοποιήσεις θέλετε. Στη συνέχεια: 1. Επιστρέψτε σε Κανονική Προβολή. 2. Εισάγετε 3-4 διαφορετικά είδη διαφανειών. Τι παρατηρείτε;

Σκέψη / Μεθοδολογία: Η §4.3.1 εξηγεί ότι κάθε μορφοποίηση/προσθήκη στην κύρια διαφάνεια εφαρμόζεται αυτόματα σε όλες τις μελλοντικές διαφάνειες — αυτό είναι το «τι παρατηρείτε» που ζητά η άσκηση να διαπιστωθεί στην πράξη.

Λύση (βήμα-βήμα):

  1. Δημιουργία νέας, κενής παρουσίασης.
  2. Προβολή → Κύρια Διαφάνεια (Εικόνα 4.21).
  3. Μορφοποιούμε τίτλο (γραμματοσειρά/χρώμα/μέγεθος), περιεχόμενο (χρώμα κουκκίδων/κειμένου), φόντο (χρώμα ή διαβάθμιση).
  4. Προαιρετικά: Εισαγωγή → Κεφαλίδα και Υποσέλιδο (Ημερομηνία, Κείμενο υποσέλιδου, Αρίθμηση — Εικόνα 4.22).
  5. Προβολή → Κανονική.
  6. Εισαγωγή 3-4 νέων διαφανειών με διαφορετικές διατάξεις.
  7. Σύγκριση/παρατήρηση.

Απάντηση: Κάθε μορφοποίηση της κύριας διαφάνειας εμφανίζεται αυτόματα σε όλες τις νέες διαφάνειες, ανεξάρτητα από τη διάταξή τους — η κύρια διαφάνεια λειτουργεί ως κοινό «καλούπι» μορφοποίησης για ολόκληρη την παρουσίαση.

Πρόσεξε:

  • Οι αλλαγές στην κύρια διαφάνεια δεν επηρεάζουν στοιχεία ήδη μορφοποιημένα χειροκίνητα διαφορετικά.
  • Με πολλαπλά «πρότυπα κύριας διαφάνειας» (masters), κάθε νέα διαφάνεια κληρονομεί το δικό της master.

Δραστηριότητα 7 (σελ. 58) — Εντοπισμός λαθών σε δειγματικές διαφάνειες

Στις διαφάνειες που ακολουθούν να ελέγξετε αν τηρήθηκαν οι παραπάνω κανόνες ή, διαφορετικά, να επισημάνετε τα λάθη.

Το βιβλίο παρουσιάζει 5 δειγματικές διαφάνειες:

  • Διαφάνεια 1 (πάνω-αριστερά): badge «3», τίτλος «Η διαφάνεια δεν είναι το σκονάκι μας», λιτή, χλόη-φόντο.
  • Διαφάνεια 2 (πάνω-δεξιά): badge «1», ολόκληρη πυκνή παράγραφος κειμένου σε μικρή γραμματοσειρά, χλόη-φόντο.
  • Διαφάνεια 3 (μέση-αριστερά): φωτογραφία ατόμου να γράφει σε flipchart, χωρίς τίτλο/λεζάντα.
  • Διαφάνεια 4 (μέση-δεξιά): τίτλος «ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ», κείμενο για «το άλλο άκρο» (μαύρα γράμματα σε λευκό φόντο, καμία εικόνα).
  • Διαφάνεια 5 (κάτω-αριστερά): έτοιμο θέμα γαλάζιου ουρανού με φλοράλ σχέδιο και χλόη, υπογραμμισμένος τίτλος «Συμβουλές».

Σκέψη / Μεθοδολογία: Η §4.5.1 απαριθμεί 8 αριθμημένους κανόνες/σφάλματα (1. μέγεθος γραμματοσειράς, 2. όχι πολύ κείμενο, 3. όχι «σκονάκι», 4. όχι πολλά άσχετα στολίδια, 5. όχι το άλλο άκρο/άχρωμη διαφάνεια, 6. βίντεο/ήχος με μέτρο, 7. διαχείριση χρόνου, 8. γνώση κοινού). Εφαρμόζουμε αυτά τα κριτήρια σε κάθε μία από τις 5 διαφάνειες.

Ανάλυση ανά διαφάνεια:

  1. Διαφάνεια 1 — ΣΩΣΤΟ παράδειγμα. Εφαρμόζει σωστά τον κανόνα 3: ελάχιστο κείμενο, μεγάλη ευανάγνωστη γραμματοσειρά. Μικρή παρατήρηση: ο τίτλος μπήκε ως απλό κείμενο στο σώμα αντί στο (κενό) πλαίσιο τίτλου.
  2. Διαφάνεια 2 — ΛΑΘΟΣ (κανόνες 1, 2, 3). Ολόκληρη αντιγραμμένη παράγραφος αντί για λέξεις-κλειδιά, μικρή γραμματοσειρά λόγω όγκου κειμένου, καμία κουκκίδα/χρώμα/έμφαση — ενώ το ίδιο το κείμενο μιλά για χρώματα, η διαφάνεια είναι εντελώς άχρωμη. Διόρθωση: 3-4 λέξεις-κλειδιά ανά κανόνα, μεγάλη γραμματοσειρά, δείγμα χρωματικών συνδυασμών σε έγχρωμα τετράγωνα.
  3. Διαφάνεια 3 — ΛΑΘΟΣ. Καμία λεζάντα/τίτλος σε εικόνα-φωτογραφία· ασαφής σκοπός. Διόρθωση: προσθήκη λεζάντας, π.χ. «Εναλλακτικά: ο παλιός καλός πίνακας (flipchart)».
  4. Διαφάνεια 4 — ΛΑΘΟΣ σε δύο σημεία. Ο τίτλος «ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ» δεν ταιριάζει με το περιεχόμενο («το άλλο άκρο») — σωστός τίτλος θα ήταν «Το άλλο άκρο»· επιπλέον το σώμα κειμένου φαίνεται εξίσου/μεγαλύτερο από τον τίτλο (σπασμένη οπτική ιεράρχηση), ενώ η ίδια η διαφάνεια αποτελεί παράδειγμα του σφάλματος 5 που περιγράφει (μαύρο σε λευκό, καμία εικόνα).
  5. Διαφάνεια 5 — ΛΑΘΟΣ (κανόνας 4). Έτοιμο διακοσμητικό θέμα (ουρανός/φλοράλ/χλόη) χωρίς καμία θεματική σχέση με το αντικείμενο της παρουσίασης· επιπλέον η υπογράμμιση στο «Συμβουλές» θυμίζει υπερσύνδεσμο. Διόρθωση: ουδέτερο ή θεματικά συναφές φόντο, αφαίρεση υπογράμμισης (αντ' αυτής έντονη γραφή/μέγεθος).

Απάντηση: Μόνο η Διαφάνεια 1 εφαρμόζει σωστά τους κανόνες. Οι Διαφάνειες 2, 3, 4 και 5 έχουν συγκεκριμένα, εντοπίσιμα λάθη ως προς τους κανόνες 1-4 του §4.5.1, όπως αναλύεται παραπάνω.

Πρόσεξε:

  • Η Διαφάνεια 4 μπορεί να θεωρηθεί σκόπιμα «κακό παράδειγμα εντός του παραδείγματος» — το βασικό λάθος εκεί είναι ο αναντίστοιχος τίτλος και η αντεστραμμένη ιεράρχηση, όχι η απλότητα του μηνύματος καθαυτή.
  • Το ίδιο διακοσμητικό στοιχείο (χλόη) επαναλαμβάνεται σε 3 από τις 5 διαφάνειες· ως ενιαίο θέμα δεν είναι αυτόματα λάθος, αλλά γίνεται πρόβλημα σε συνδυασμό με άσχετο φόντο ή υπερφορτωμένο κείμενο.
Προηγούμενο Στοιχείο
Επιστροφή στην Ενότητα
Επόμενο Στοιχείο
 ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ