Λύσεις — Κεφάλαιο 3: Ζωγραφική και Παιδικό Σχέδιο (σελ. 60) – ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΑ ΕΠΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ Β΄ ΕΠΑΛ

Λύσεις — Κεφάλαιο 3: Ζωγραφική και Παιδικό Σχέδιο (σελ. 60)

Απαντήσεις στις 5 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ του κεφαλαίου — όλες είναι υποθετικά παιδαγωγικά σενάρια/ερωτήσεις κατανόησης με στέρεη θεωρητική βάση.

Ερώτηση 1 — Στάση απέναντι σε «κόκκινη θάλασσα» (σελ. 60)

Εκφώνηση: Να περιγράψεις τη στάση που θα κρατούσες απέναντι σ' ένα παιδί προσχολικής ηλικίας που ζωγράφισε μια καταπληκτική αλλά κόκκινη θάλασσα. Να αιτιολογήσεις την απάντησή σου.

Απάντηση: Θα επιβράβευα το παιδί για τη δημιουργία του, χωρίς να το διορθώσω ή να του πω ότι η θάλασσα «πρέπει» να είναι μπλε. Το παιδί δεν χρησιμοποιεί χρώμα ρεαλιστικά αλλά συναισθηματικά — το κόκκινο μπορεί να εκφράζει τη διάθεσή του ή απλώς το αγαπημένο του χρώμα (§3.1). Δεν υπάρχει «σωστό/λάθος» χρώμα στην παιδική τέχνη· η επιμονή σε ρεαλιστική απόδοση θα κατέπνιγε την ελεύθερη έκφραση.

Ερώτηση 2 — Ομαδική δραστηριότητα ζωγραφικής για παιδιά 3 ετών (σελ. 60)

Εκφώνηση: Να περιγράψεις μια ομαδική δραστηριότητα ζωγραφικής που να απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας τριών χρόνων. Να αναφέρεις το είδος του χρώματος που θα τους πρότεινες. Να αιτιολογήσεις την απάντησή σου.

Απάντηση: Ομαδική ζωγραφική σε μεγάλο χαρτί του μέτρου κολλημένο στον τοίχο ή το πάτωμα, όπου όλα τα παιδιά ζωγραφίζουν ταυτόχρονα ελεύθερα. Θα πρότεινα δαχτυλομπογιές ή τέμπερες με φαρδιά πινέλα, γιατί σε αυτή την ηλικία το παιδί ενδιαφέρεται κυρίως για την κίνηση και την άμεση αισθητηριακή επαφή με το υλικό (§3.4, §3.6) — οι δαχτυλομπογιές επιτρέπουν απευθείας επαφή χεριού-χρώματος.

Ερώτηση 3 — Παιδί 2 ετών ζωγραφίζει στον τοίχο (σελ. 60)

Εκφώνηση: Πώς θα αντιδράσεις απέναντι σε ένα παιδί ηλικίας δύο χρόνων που ζωγραφίζει στον τοίχο της τάξης. Να αιτιολογήσεις την απάντησή σου.

Απάντηση: Δεν θα επέπληττα αυστηρά το παιδί, γιατί σε αυτή την ηλικία δεν έχει ακόμη κατανοήσει την έννοια του ορίου/χώρου (§3.4) — δεν «παραβαίνει» εσκεμμένα κανόνα. Θα το καθοδηγούσα διακριτικά προς κατάλληλη επιφάνεια (μεγάλο χαρτί κολλημένο στον τοίχο), εξηγώντας με απλό τρόπο πού μπορεί να ζωγραφίζει, χωρίς να καταπιέσω την ανάγκη του για κίνηση και έκφραση.

Ερώτηση 4 — Μηνύματα του παιδικού σχεδίου και ερμηνευτής τους (σελ. 60)

Εκφώνηση: Τι είδους μηνύματα στέλνει ένα παιδί με τη ζωγραφιά του και ποιος είναι αρμόδιος να τα ερμηνεύσει;

Απάντηση: Το παιδικό σχέδιο στέλνει μηνύματα για τη συναισθηματική κατάσταση, την προσωπικότητα και τυχόν προβλήματα του παιδιού (μέσα από γραμμή, χώρο, χρώμα — §3.5). Η ερμηνεία, όμως, πρέπει να γίνεται μόνο από ειδικούς (ψυχολόγους), στο πλαίσιο όλης της συμπεριφοράς του παιδιού και όχι με βάση ένα μεμονωμένο σχέδιο.

Ερώτηση 5 — Τεχνική ζωγραφικής για μεγάλα παιδιά προσχολικής ηλικίας (σελ. 60)

Εκφώνηση: Να επιλέξεις μια τεχνική ζωγραφικής που να απευθύνεται στα μεγάλα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Να αιτιολογήσεις την απάντησή σου.

Απάντηση: Η τεχνική Scraffito με λαδοπαστέλ (§3.7β) είναι κατάλληλη για μεγαλύτερα παιδιά, γιατί απαιτεί μεγαλύτερο έλεγχο λεπτής κινητικότητας (χάραξη/ξύσιμο με ακρίβεια) και κατανόηση της διαδικασίας «κάλυψη → αποκάλυψη» — δεξιότητες που έχουν ήδη αναπτυχθεί περισσότερο σε σχέση με μικρότερα παιδιά.